|
كونا – اكد خبيران في علم النفس «ضرورة اعادة النظر في بنى ووظائف المدرسة الكويتية وتطوير أدائها وفق مقتضيات الحداثة التربوية المعاصرة».
جاء ذلك في دراسة اعدها الدكتور علي أسعد وطفة والدكتور خالد الرميضي من كلية التربية في جامعة الكويت نشرتها مجلة «اتحاد الجامعات العربية» للتربية وعلم النفس في عددها الاخير.
واشار وطفة والرميضي الى وجود اتجاهات سلبية نسبيا، لدى أفراد عينة الدراسة (1820) معلما ومعلمة من مختلف المراحل التعليمية في مختلف المحافظات ومستويات التعليم، حيال الأداء التربوي للمدرسة الكويتية لاسيما في مستوى الأداء الوظيفي والأداء التطوري.
واشارا الى وجود «شبه اجماع على أهمية اعادة النظر في مختلف التكوينات التربوية للمدرسة الكويتية لتطويرها في اتجاهات حضارية قادرة على التجاوب مع متطلبات العصر».
وحول الفرضيات الصفرية تحدثت الدراسة التي اعتمدت منهج البحث الوصفي التحليلي وخطواته الأساسية عن «التأثير الفارق لمتغيرات الجنس والجنسية والقطاع المدرسي في اتجاهات أفراد العينة نحو الأداء التربوي للمدرسة الكويتية». واستندت الدراسة الى مقابلة تمهيدية واستبانة قوامها نسق من البيانات ومقياس للأداء التربوي العام بمستوياته المختلفة الحالية الجوانب المختلفة للأداء التربوي في المدرسة الكويتية المعاصرة من وجهة نظر عينة من المعلمين.
وفي رؤية ميدانية استطلاعية لآراء عدد من المفكرين والمربين في الكويت قالت الدراسة ان «المدرسة العربية تعاني اشكاليات تتمثل في التلقين والجمود وعدم قدرتها على مواكبة العصر أو مواكبة التطور التربوي ذاته، الذي يفرض نفسه في مختلف مسارات الحياة الاجتماعية».
واردفت «المدرسة الكويتية لا تستجيب كما يقتضي الحال لحاجات المجتمع ومتطلبات النمو النفسي والتربوي عند روادها ومنتسبيها»، داعية الى «اعادة النظر في الأداء التربوي في مختلف المستويات المهنية والتربوية والمنهجية». واوصت باجراء دراسات وابحاث معمقة حول الأداء التربوي «لتشمل بنية المناهج وأساليب العمل ومضامين الحياة التربوية والمناهج الخفية، لتحديد مواطن الضعف والقوة في التكوين التربوي للمدرسة الكويتية وبناء تصورات اصلاحية حيوية».
بنات اشرااايكم بهالدرااااسه
اللي عندها الجرءة تناقش الموضوووع لان احنا من اهل الميدان
اللي أعرفه لا د. وطفة ولا الرميضي خبراء في علم النفس. رجاء من الكاتب تحري الدقة في نشر الاخبار لأن مانبي نعطي أحد اكبر من حجمه. وبالنسبة للدراسة فهي تافهه كالعادة من استاذتنا الفاضلين الله يكثر من أمثالهم ويزيدنا من خبراتهم وعلمهم. بس على فكرة، جم بقى بحث للترقية ياخبراءنا؟
اللي عندها الجرءة تناقش الموضوووع لان احنا من اهل الميدان |
حبيبتي ما يبيلها جرأه ولا شي …
اللي انقال صحيح …. ما نعمم … بس شوفي ابلاتنا ..
ان قالو دورة تدريبية تحلطمنا … و الصيف كله نقضيه ببيوتنا و الاسواق و السفر ما نفكر و لا يطري على بالنا ناخذ دورة او حتى نقرا كتاب يتعلق بمهنتنا ..
الحجي يشمل المعلمات العربيات ككل مو بس الكويتية ..
شغل "الكروته" و شرح بوطقة … و الوسائل اللي تلوع الجبد و من جم سنة ما تغيرو موجودين .. و مبدأ "بالطقاق المعاش نازل نازل " هم موجود …
احنا مثل ما قلتي بالميدان و نشوف الزين و الشين ..
و بنفس الوقت في المعلمه المبدعه اللي تبتكر و اللي تتمنين ولدج عندها طول سنين دراسته من كثر ما اهي حبوبه و محترمه و تشتغل بضمير
لو كل معلماتنا يشرحون بضمير …. ولو في مناهج تساعد على الابتكار ولو خطط التطوير تمشي بشكل مدروس و اسرع من الحالي جان ما لقينا ولا واحد ودا ولده مدرسة خاصة .. ولا لقينا عيالنا واصلين لي رابعه ابتدائي واهم ما يعرفون يقرون قصه بسيطه !!
شكرا عالخبر …..و قد يكون لي عوده
ليش يخرجوونهم ابلات واش خانت التدريب الميداني !! كافي وقفتها من الصبح لي الظه ربس نرجع ونقول الاقليه مو الاكثريه مثل ما تفضلو الكاتره المخضرمين !!
خوووووووش حجي
في ابلات ما عندهم حب اطلاع و لا تحب اتطور مستواها …
عيل ليش في ابلات زينين و ابلات مو شي ؟؟؟
و التدريب الميداني يكفي برايج لتأهيل المعلمه ؟؟؟؟ لا يمكن طبعا ..
التدريب الميداني كورس واحد كانو يدارونا فيه و لا يعطونا الشغل الصعب عشان لا نغلط فيه
مثل الدرجات و المربية و هالحجي ..
و وقفة المعلمه من الصبح الى الظهر مو صك غفران يخلينا نتغاضى عن اي شي تسويه … شفايدة الوقفة اذا صفها لويه و عفسه و مو مثبته درسها شنو ؟؟
اتفق معاج انهم اقلية .. ان شاء الله … بس لو بنعدهم نلقاهم نسبه مو هينه و كل وحده خل تقيس على مدرستها و المدارس اللي حواليها
انا مع مشغولة ومحتاسة
في معلمات الله يهديهم ان شاءالله بس يبون يخلصون الحصة باي طريقة ولا يهمهم المعلومة وصلت ولا لا
لا يقرقون على راس البنات ويصارخون واهما مو قادرين يثبتون المعلومة حتى على السبورة مو بمخ الطالبة وفوق هذا الصف لوية وصراخ والبنات يمكن لو يبون يتمشون عادي من اهمالها للنظام داخل الحصة !!!!؟؟؟؟
وفعلا ما يخلصون لله لا والله معاشي نازل نازل اشحقة اعور راسي ويعلهم ما فهمو البنات انا شكو اعيد وازيد اللي تفهم
تفهم واللي لا بالطقاق …………………………….
الله يعينا والله على هالنوعية الكسولة اللي لا تعطي من قلب ولا تخاف رب يحاسبها
وفوق هذا تلاقينها لا تغيير ولا تجديد ولا حتى تدريس يسوى ومو عاجبها كل شي وما تبي احد يوجهها
انا شفت من هالنوعية وايد وانصدم منهم يعني توهم صغار ومن سنة سنتين وثلاث متعينين اشحال عيل لي مرت 7 ولا عشر سنوات هذي بتقعد بالصف والبنات اهما يشرحون
الله يعينا على مهنة التعليم ونكون قد هالامانة ونتحمل مسؤوليتها باكبر اهتمام
والله يوفقكم يا معلمات وياجركم على عملكم المخلص
محد قال الابله الكويتية ما فيها خير .. بس في ابلات ما يشتغلون عدل … هذا واقع يا جماعه لا نقص على انفسنا ..
في ابلات ما عندهم حب اطلاع و لا تحب اتطور مستواها … عيل ليش في ابلات زينين و ابلات مو شي ؟؟؟ و التدريب الميداني يكفي برايج لتأهيل المعلمه ؟؟؟؟ لا يمكن طبعا .. و وقفة المعلمه من الصبح الى الظهر مو صك غفران يخلينا نتغاضى عن اي شي تسويه … شفايدة الوقفة اذا صفها لويه و عفسه و مو مثبته درسها شنو ؟؟ اتفق معاج انهم اقلية .. ان شاء الله … بس لو بنعدهم نلقاهم نسبه مو هينه و كل وحده خل تقيس على مدرستها و المدارس اللي حواليها |
بس اللوم مو علينا بل ع الجامعات والمعااااهد لان تاسيسهم ضعيف وكل من هب ودب ينجح بسهوووووووله
وعن تجربه
شاكره تفاعلج ومرووورج اختي
بس اللوم لاتقطووونه على المدرسات الكويتيات بل على المناهج الضعيفه اللي تدرس بالجامعات تخصص تربيه ولا يدرسونهم مواااد مالها علاقه بالتخصص
من المعلمات
لكن أتحفظ على ما قيل بأن المدرسه الكويتيه لا تستجيب لحاجات المجتمع
و متطلبات التطور !!!
بغظ النظر عن دورات وزارتنا التعبانه ..
انا اشوف ان المدرسه الكويتيه تبذل اقصى جهدها
في تطوير نفسها و هالشي مو شرط يكون بحظور دورات ..!
احنا ما نبي نظلم انفسنا مثل ما الناس ظالمتنا
لا نروح بعيد هني بهالمنتدى اللي حتى بالعطله ما صابه ركود
كون المعلمات في اجازه .. !
كل يوم و الثاني معلمه تبي افكار جديده و الثانيه تبي منبهات
و الثالثه تبي تشارك زميلاتها بخبرتها في مجال التدريس
بالله وين الكسل و الركود اللي ننوصف فيه !!
هذا غير المدابج من مكتبه لمكتبه و الوسائل الإيضاحيه
اللي نسويها ..
و كل هذا نسويه من مبدأ
الخوف من الله و الاخلاص بالعمل
و لا ننسى اهم شي و اهو ان المناهج فاشله جدا
و مقيده للمعلمه
بس هالشي ما يشفع لنا عند الاساتذه اللي قاموا بهالدراسه
الخطيره و اللي انشرت بره الكويت !!!
نجي لنقطه مهمه و اهو ان المعلمه ما تواكب التطور
و اتوقع القصد هني ادخال التكنولوجيا الحديثه في التدريس
سؤل :
هل المعلمه ملزمه بذلك أم وزارتنا التعبانه !!!
كفايه ان المعلمه معاشها اغلبه رايح على المدرسه من وسائل و غيره
==========
كلمه شكر و عرفان لكل مدرسه تخاف الله في طلبتها و تخلص في عملها
و رساله اعتزاز و فخر بمربيات الأجيال
====
لك قيرل
أحزني جدا هالموضوع بس تشكرين على نقل هالدراسه
اللي بخست حق كثير من المعلمات
تابعي ردودي وبتعرفين
اهلين لك
حبوبه انا ادري انج ضدها
انتي فهمتيني غلط انا اقصد الدراسه اهي للي بخست حق المعلمات
اعتذر اذا فهمتيني غلط
اهلين لك
حبوبه انا ادري انج ضدها انتي فهمتيني غلط انا اقصد الدراسه اهي للي بخست حق المعلمات اعتذر اذا فهمتيني غلط |
تكفين يالحالمه بس اقري ردي اللي اول شي
خوش دراسة هههه
اللي أعرفه لا د. وطفة ولا الرميضي خبراء في علم النفس. رجاء من الكاتب تحري الدقة في نشر الاخبار لأن مانبي نعطي أحد اكبر من حجمه. وبالنسبة للدراسة فهي تافهه كالعادة من استاذتنا الفاضلين الله يكثر من أمثالهم ويزيدنا من خبراتهم وعلمهم. بس على فكرة، جم بقى بحث للترقية ياخبراءنا؟ |
قصدج هالرد ؟
قريته و استغربت ان هالدكاتره مو خبراء مثل ما تقولين !
و حتى لو كانوا خبراء درستهم فاشله
برايفت :
لك ترى خرعتيني احسج معصبه و ودج تكفخيني
قصدج هالرد ؟
قريته و استغربت ان هالدكاتره مو خبراء مثل ما تقولين ! و حتى لو كانوا خبراء درستهم فاشله برايفت : لك ترى خرعتيني احسج معصبه و ودج تكفخيني |
لا يا بعد عمري
اشدعوه حبيبتي والله
كونا – اكد خبيران في علم النفس «ضرورة اعادة النظر في بنى ووظائف المدرسة الكويتية وتطوير أدائها وفق مقتضيات الحداثة التربوية المعاصرة». بنات اشرااايكم بهالدرااااسه اللي عندها الجرءة تناقش الموضوووع لان احنا من اهل الميدان |